bestrucap

• Планирование Старшая Группа Семья
• Планирование Старшая Группа Домашние Животные
• Планирование Старшая Группа

САНКТ-ПЕТЕРБУРГ Курортный район Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 26 197706, Санкт-Петербург, Сестрорецк, ул. Володарского,18,Литер А. Ф.437-48-15, т. 437-42-43 Комплексно-тематическое планирование в старшей группе с учётом ФГОС Авторы: коллектив ГБДОУ № 26 Санкт-Петербург 2014 Комплексно-тематический план образовательной работы в старшей группе детского сада Тема: «Здравствуй, детский сад!» (детский сад, дружба) Сроки: 1-2 неделя сентября Итоговое событие: Выставка детских работ «Мои друзья» Задачи: Расширение представлений о дружбе, жизни в детском саду.

Формирование представлений о профессиях в детском саду, помещениях детского сада. Воспитание уважения к людям умеющим вести себя правильно в общественных местах, вызвать желание подражать им. Воспитание чувства сострадания и милосердия.

Образовательные области Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое Физическое развитие Речевое развитие Виды деятельности Познавательно- исследовательская деятельность: «Что такое хорошо и что такое плохо»; Внимание дети (всероссийская акция). Правила поведения детей при аварийных ситуациях; Для чего нужна физкультура?

Конструирование: «Наш детский сад» Коммуникативная деятельность: «Здравствуй дядя Стёпа!» развлечение; «Настроение бывает разным»; Экскурсия по детскому саду; «Сколько хороших дел можно сделать за пять минут?»; Школа пешеходных наук (безопасный путь к детскому саду). Самообслуживание и элементарный бытовой труд: изготовление атрибутов для С-Р игры Изобразительная деятельность: Рисование «Мои друзья» Музыкальная деятельность: Совместное и индивидуальное исполнение песен, хороводные игры.

Чтение художественной литературы: В Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо» Двигательная деятельность: спортивно-игровая эстафета. Речь и движение «Карусели» Развитие речи: «Что такое хорошо и что такое плохо» - беседы о правилах поведения в детском саду. Расскажи о своём друге. Создание условий для самостоятельной деятельности Внесение атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Детский сад» Выкладывание в книжный уголок произведений о дружбе и взаимопомощи.

Неделя В Гостях У Сказки В Детском Саду Планирование Старшая Группа. Календарно- тематический план старшая группа - Для воспитателей детских садов Раиса. Тема недели «Моя семья». Старшая группа. Программное содержание: 1. Формирование интереса. Старшая группа (от 5 до 6 лет)Продолжать формировать правильную осанку; умение осознанно.

В Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо», С.Михалков «Дядя Стёпа», Рус. Сказка «Пузырь, соломинка и лапоть Работа с родителями: «Родителям о формировании у детей психологической установки на соблюдение ПДД», «Дорожные ловушки» - общее родительское собрание, «Личный пример родителей – лучший урок!» - групповое родительское собрание. Беседы об особенностях развития детей шестого года жизни. Комплексно-тематический план образовательной работы в старшей группе детского сада Тема: «Мой Сестрорецк» Сроки: 3-4 неделя сентября Итоговое событие: Фото отчёт о праздновании дня города Сестрорецка. Выставка рисунков «Осень в Сестрорецке» Задачи: Воспитание любви к своему родному городу, чувства гордости за знаменитых земляков. Знакомство с историей возникновения и символами города Сестрорецка.

Формирование представлений о истории Сестрорецка, людях, живших и работавших в Сестрорецке. Поощрение стремления детей отражать свои впечатления в игре, продуктивных видах деятельности; делиться впечатлениями, полученными из разных источников (наблюдение, чтение книг, прогулки с родителями и др.). Образовательные области Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое Физическое развитие Речевое развитие Виды деятельности Познавательно- исследовательская деятельность: Герб и флаг родного города; «Наши любимые места»- отметки на карте города Сестрорецк.

Конструирование: Родной город; Построим дом мечты Коммуникативная деятельность: Моя улица; Транспорт на моей улице; Для чего нужна чистота в городе Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Работа на участке «сделаем наш город чище» Изобразительная деятельность: Рисование «Осень в Сестрорецке» Музыкальная деятельность: Прослушивание гимна города Сестрорецк. Чтение художественной литературы: стихи о Сестрорецке Двигательная деятельность: Воробушки и автомобиль.

Развитие речи: «Мои любимые места в Сестрорецке» - беседа; Расскажи, где гуляли в выходные дни. Создание условий для самостоятельной деятельности Внесение карты Сестрорецка, Книг о родном крае, городе.

Работа с родителями: Создание фото отчёта о праздновании дня Сестрорецка. «Правила дорожного движения»-выставка художественной и методической литературы. Комплексно-тематический план образовательной работы в старшей группе детского сада Тема «Осень золотая» (осенние приметы, овощи, фрукты, дары леса, заготовки на зиму) Сроки: 1-4 неделя октября Итоговое событие: Музыкальное развлечение «Осень в гости к нам пришла» Задачи: Закрепление преставлений о изменениях в природе осенью, о фруктах и овощах, ягодах и грибах; их пользе. Закрепление представлений о здоровье, здоровом образе жизни, полезных продуктах. Развитие умения любоваться красотой осенней природы. Воспитывать интерес и любовь к природе.

Планирование Старшая Группа Семья

Формирование позиции помощника и защитника живой природы. Образовательные области Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое Физическое развитие Речевое развитие Виды деятельности Познавательно- исследовательская деятельность: «Собираем урожай на даче». Дидактическая игра «Вершки - корешки».

Что едят в сыром виде, а что в вареном?; Съедобные и ядовитые грибы и ягоды. Безопасное поведение в лесу; Витамины и полезные продукты, витамины и здоровый организм; Будь здоров! Как одеваться осенью. Конструирование: Сад и огород Коммуникативная деятельность: Сюжетно-ролевая игра «Фруктовое кафе»; Что растет в саду, огороде?; Театрализованная игра «Огород»; Найди по описанию Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Верни фрукты на дерево; Сбор ягод и другого природного материала для поделок Изобразительная деятельность: натюрморт из овощей и фруктов (по изобразительной деятельности) Музыкальная деятельность: развлечение «Осень в гости к нам пришла» Чтение художественной литературы Рус.

Нар сказка «Вершки и корешки»; Ю. Тувим «Хозяйка однажды с базара пришла» Двигательная деятельность: Пальчиковая гимнастика «Капуста», Игра-хоровод «Кабачок», Подвижная игра «Баба сеяла горох» Развитие речи: Отгадывание загадок об овощах и фруктах; Осенняя ярмарка «Кто больше назовет блюд» Создание условий для самостоятельной деятельности Иллюстрации Дары осени, Русские народные сказки, Игра «В огороде или в саду?» Работа с родителями: День здоровья. Папки-передвижки, информационные и рекламные листы - оформление наглядной информации в группах (здоровый образ жизни, польза закаливания, рекомендации по правильному питанию) Комплексно-тематический план образовательной работы в старшей группе детского сада Тема: «Мой дом, моя семья» (семья, дом в котором я живу, мебель) Сроки: 1-4 неделя ноября.

Итоговое событие: Выставка детских работ: Портрет любимой мамочки» Задачи: Закрепление представлений о семье, доме, домашней мебели, посуде. Формирование представлений о правах ребёнка. Формирование представлений детей: о себе как человеке (имя, возраст), о собственной принадлежности к членам своей семьи;о составе своей семьи (папа, мама, бабушка, дедушка, братья, сестры), именах ее членов, заботе членов семьи друг о друге; о своей (и других детей) половой принадлежности и элементарных проявлениях гендерных ролей (мужчины сильные и смелые, женины нежные, заботливые и др.); Формирование, уточнение и обогащение нравственных представлений на примерах положительного и отрицательного поведения, хороших и плохих поступков из жизни, литературы и др. Развитие интереса к деятельности взрослых; умение вступать в коммуникацию со взрослыми и детьми. Воспитание эмоциональной отзывчивости на состояние близких людей. Систематизация правил вежливого поведения.

Образовательные области Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое Физическое развитие Речевое развитие Виды деятельности Познавательно- исследовательская деятельность: Детский сад наш общий дом; Девочки – будущие мамы; «Из чего же сделаны наши девчонки; Моя семья, моя родословная; Я люблю свой дом и тех кто в нём; Мебель в моём доме; Мой адрес; Профессии моих родителей. Конструирование: Коммуникативная деятельность: «У меня есть брат, сестра»; С.Р игра «День рождения»; Как раздеваться в прихожей; Помощники человека в доме; «Один дома»; Д. Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Наведение порядка в кукольном уголке, Изготовление атрибутов для с.-р.

Игры Изобразительная деятельность: «Дом моей мечты» Музыкальная деятельность: Разучивание песен о маме. Чтение художественной литературы: В. Осеева «Волшебное слово», В. Сухомлинский «У бабушки руки дрожат», Рус. Сказка «У страха глаза велики» Двигательная деятельность: Пальчиковая игра «Этот пальчик дедушка»; Речь и движение «Строим дом Развитие речи:: Интервью о членах своей семьи; «Мои права» - беседа о правах ребёнка; «Долг платежом красен» - беседа Создание условий для самостоятельной деятельности Атрибуты для Сюжетно-ролевой игры «Семья», семейные фотоальбомы. Работа с родителями: Создание маршрута выходного дня.

Игровой досуг «День матери». Комплексно-тематический план образовательной работы в старшей группе детского сада Тема: «Зимушка-краса. Новогодний праздник» (зимние приметы, зимние забавы, зимующие птицы, животные зимой, новогодний праздник) Сроки: 1-4 неделя декабря. Итоговое событие: Новогодний карнавал.

Задачи: Формирование представлений о зимних приметах, зимующих птицах, зимних развлечениях и Новогоднем празднике. Уточнение представлений о роли современной техники в доме. Побуждение детей к проявлению творчества в активной двигательной деятельности. Поощрение стремления детей отражать свои впечатления в игре, продуктивных видах деятельности; делиться впечатлениями, полученными из разных источников (наблюдение, чтение книг, прогулки с родителями и др.). Формирование позиции помощника и защитника живой природы. Образовательные области Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое Физическое развитие Речевое развитие Виды деятельности Познавательно- исследовательская деятельность: Рассматривание картины В.

Циплакова «Ока зимой»; Особенности зимней природы (холода, заморозки, снегопады); Многообразие природы: растения/животные; Роль человека в охране природы. Арктика и Антарктида – царство зимы. Безопасное поведение зимой; Как нужно одеваться зимой?; Использование огнетушителя, песка, воды, одеял при ликвидации очага возгорания; Здоровый образ жизни; Зимние виды спорта Конструирование: Сооружение зимних построек на участке.

Коммуникативная деятельность: Создание тематического альбома «Животные наших лесов»; «Я встречаю гостей», «Как вести себя в гостях», «звонок в дверь» -игровая деятельность, Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Уборка снега на участке. Изготовление кормушек для птиц. Изобразительная деятельность: Изготовление подарков для родных к новогоднему празднику. Изготовление зимней открытки. Музыкальная деятельность: Разучивание песен о зиме Чтение художественной литературы С.Я.

Маршак «Двенадцать месяцев», Э. Мошковская «Какие бывают подарки», В. Бианки «Синичкин календарь», В.

Осеева «На катке» Двигательная деятельность:: катание друг друга на санках, катание на лыжах. Пальчиковая игра»Кормушка», «Ёлочка». Речь и движение « Весёлые зверята». Развитие речи: «Птичья столовая»- Речевые логические задачи. Составление рассказа «Игры зимой». «Как я помогаю птицам зимой» - беседа Создание условий для самостоятельной деятельности Выкладывание в книжном уголке произведений о семье, доме. Вынесение дидактических игр по теме.

Выкладывание энциклопедического материала. Работа с родителями: «Вместе с папой, вместе с мамой» - игры-эстафеты семейных команд. Папки-передвижки, информационные и рекламные листы - оформление наглядной информации в группах (одевайтесь по погоде, помогите птицам и т.д.) Комплексно-тематический план образовательной работы в старшей группе детского сада Тема: «Братья наши меньшие» (дикие животные, домашние животные, дикие птицы, домашние птицы, деревенский двор.) Сроки: 2-4 неделя января. Итоговое событие: Создание книжек-малышек «Братья наши меньшие» Задачи: Расширение и углубление представлений о диких и домашних животных и птицах, особенностях их питания, внешнего вида. Установление связей между особенностями внешнего вида, поведением и условиями обитания.

Понимание детьми роли человека в нарушении и сохранении целостности конкретной экосистемы, освоение правил поведения в ней. Воспитание бережного отношения к природе, любви к домашним питомцам. Поощрение стремления детей отражать свои впечатления в игре, продуктивных видах деятельности; делиться впечатлениями, полученными из разных источников (наблюдение, чтение книг, прогулки с родителями и др.). Образовательные области Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое Физическое развитие Речевое развитие Виды деятельности Познавательно- исследовательская деятельность: Дикие и домашние животные и птицы, места их проживания. «Чей домик?».Что такое заповедник, что вы знаете о красной книге.

Кто работает с животными (ветеринар, егерь, доярка, пастух и т.д.). Животные и их детёныши. Конструирование: Строим зоопарк и деревенский двор Коммуникативная деятельность: Лото «Кто где живёт». Игра «Зоопарк», «Деревенский двор». Рассматривание «Из жизни животных» (С.

Николаева, Н. Мешковой), Контакты с животными. Беседа, рассматрива- ние иллюстраций, на тему «Опасные ситуации в природе». Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Изобразительная деятельность: Рисование «сказочная птица» Музыкальная деятельность: Прослушивание записей с «Голосами леса» Чтение художественной литературы И. Бродский «Лось», Е. Чарушин «Медвежонок», просмотр видео фильмов о жизни животных Двигательная деятельность: П.

– «Улетайте, птицы», «Васька серый», Пальчиковая игра «Назови зверей», «Птички». Речь и движение «Домашние птицы» Развитие речи:: Интервью «Какое животное я хотел бы держать дома». Пересказ рус.

Сказки «Зимовье зверей». Беседа «Здоровый образ жизни братьев наших меньших».

Создание условий для самостоятельной деятельности Внесение географической карты страны, выкладывание игрушек и иллюстративного материала. Выкладывание в книжном уголке произведений о животных и птицах. Вынесение дидактических игр по теме. Выкладывание энциклопедического материала.

Работа с родителями: Создание книжек-малышек «Братья наши меньшие». «Безопасный пешеход начинается с детства» - индивидуальные беседы с родителями. Комплексно-тематический план образовательной работы в старшей группе детского сада Тема: «Моя родина – Россия» (Россия, народные промыслы, защитники отечества) Сроки: 1-4 неделя февраля Итоговое событие: спортивный праздник «День защитников Отечества» Конкурс поделок и рисунков «Наши защитники» Задачи: Формирование представлений об истории возникновения и символами государственного герба и флага.

Воспитание уважительного отношения к государственным символам Российской Федерации, любовь к своей Родине. Поощрение стремления детей отражать свои впечатления в игре, продуктивных видах деятельности; делиться впечатлениями, полученными из разных источников (наблюдение, чтение книг, прогулки с родителями и др.). Образовательные области Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое Физическое развитие Речевое развитие Виды деятельности Познавательно- исследовательская деятельность: «Мы - россияне, наш язык – русский», Богатыри земли русской, кто такие богатыри. Наша армия родная, что такое армия, каким должен быть защитник Отечества?

Символы нашего государства – герб и флаг. 2февраля- день воинской славы России, показ иллюстративного материала, отражавшего подвиг воинов.

Знакомство с пожарной службой. Вооружённые силы России Конструирование: Пожарная станция Коммуникативная деятельность: Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Изобразительная деятельность: Изготовление праздничных открыток для пап и дедушек. Музыкальная деятельность: Н. Горбачёва «Идёт война народная»: русское народное творчество Прослушивание русских народных песен, песен на военную тематику. Чтение художественной литературы С. Баруздин «Шёл солдат по улице», А.

Митяев «Почему армия всем родная?» Двигательная деятельность: спортивный праздник «День защитников отечества» Развитие речи: «Что делают солдаты»- беседа. Профессия моего папы. Что нужно делать чтобы вырасти крепким и здоровым? Создание условий для самостоятельной деятельности Выкладывание в книжном уголке произведений о мужских и военных профессиях.

Внесение дидактических игр по теме. Выкладывание энциклопедического материала. Внесение карты нашей страны, символики Российской Федерации. Работа с родителями: спортивный праздник «День защитников Отечества».

Комплексно-тематический план образовательной работы в старшей группе детского сада Тема: «Наши мамы» (профессии, 8 марта) Сроки: 1-2 неделя марта Итоговое событие: Праздничный утренник «Концерт для мам» Задачи: Формирование представлений о празднике 8 марта, о профессиях мам и бабушек. Развитие понимания разнообразных ролей, выполняемых взрослыми. Воспитание уважения и любви к маме, бабушке. Образовательные области Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое Физическое развитие Речевое развитие Виды деятельности Познавательно- исследовательская деятельность: «Что случилось с Машей?», здоровье и болезнь Профессии наших мам, Как появился этот праздник. Конструирование: Наш дом Коммуникативная деятельность: Как я поздравлю маму (бабушку, сестрёнку) в этот день. Самообслуживание и элементарный. Бытовой труд: наведение порядка в группе, изготовление подарков для воспитателей и педагогов Изобразительная деятельность: изготовление поздравительных открыток для мам и бабушек, Музыкальная деятельность: пение песен о весне.

Чтение художественной литературы Е.Серова «Гости», Г.Дымнина «Мама», С.Михалков «А у вас?», В.Драгунский «Сестра моя Ксения» Двигательная деятельность: П. «Бусы»,пальчиковая игра «Помощница», речь и движение «Хозяюшка». Развитие речи: «Ребёнок и его старшие приятели». Что я хочу пожелать мамочке. Праздник 8 марта в нашей семье Создание условий для самостоятельной деятельности Выкладывание в книжном уголке произведений о «женских» профессиях. Внесение дидактических игр по теме. Работа с родителями: Праздничный концерт, посвящённый международному женскому дню.

Комплексно-тематический план образовательной работы в старшей группе детского сада Тема: «Весна» (весенние приметы, деревья и кустарники, цветы) Сроки: 3-4 неделя марта. Итоговое событие: Посадка семян цветов. Задачи: Обобщение представлений о характерных признаках весны, конкретизация представлений о том, что растения вырастают из земли, узнавание и различение некоторых деревьев, кустарников, цветов, перелётных птиц.

Воспитание умения видеть красоту природы, любоваться прелестью родного края. Образовательные области Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое Физическое развитие Речевое развитие Виды деятельности Познавательно- исследовательская деятельность: Рассматривание картины В.

Бакшеева «Голубая весна», «цветы» - дид. Игра, «так бывает или нет» Весенние приметы, перелётные птицы, деревья и кустарники весной, труд людей весной. Конструирование: Коммуникативная деятельность: С.- р. Игра «Цветочный магазин», Инсценировка стихов С.Маршака. Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Уборка участка после зимы. Изобразительная деятельность: Цветок» - декоративная пластина, наш парк весной, Музыкальная деятельность: «Ясна- красна, приди, Весна», Чтение художественной литературы Э.Шим «камень, ручей, сосулька и солнце», Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы», А.

Плещеев «Уж тает снег» Двигательная деятельность: П. – «зонтики», «Бабочки и жук», пальчиковая игра «круглый год», речь и движение «Весенняя песня» Развитие речи: придумывание историй о весне, цветах, солнышке; что я одену на прогулку, как помочь росточку Создание условий для самостоятельной деятельности Выкладывание в книжном уголке произведений о весне. Внесение дидактических игр по теме. Работа с родителями: «Упорство и упрямство» - лекции-дискуссии. Комплексно-тематический план образовательной работы в старшей группе детского сада Тема: «Наша планета» (Планета Земля, Космос, мировой океан) Сроки: 1-4 неделя апреля.

Итоговое событие: Выставка детских работ «Космос» Задачи: Формирование у детей представлений о Земле, космосе, мировом океане и его обитателях. Развитие у детей понимания того, что планета Земля – наш общий дом, в котором живут звери, птицы, рыбы, насекомые, а человек – часть природы; что на здоровье человека и животных влияют чистота водоёмов, почвы, воздушной среды. Воспитание у детей природоохранного поведения, формирование представлений о том, какие действия вредят природе, портят её, а какие способствуют её восстановлению. Формирование позиции помощника и защитника живой природы. Образовательные области Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое Физическое развитие Речевое развитие Виды деятельности Познавательно- исследовательская деятельность: береги планету, «жалобная книга природы», просмотр мультфильма КОАПП, для чего нужна вода? Космос, аллея космонавтов, «День авиации и космонавтики», первый космонавт, Луна, экология, мировой океан и его обитатели, климатические и природные условия жизни людей, животных и растений Земли. Конструирование: «космодром» Коммуникативная деятельность: Ребёнок и природа.

Взаимосвязь и взаимодействие в природе. Для забавы и игры спичек в руки не бери.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: изготовление атрибутов для С.-р. Игры «Космодром» Изобразительная деятельность: лепка ракеты, рисование запрещающих знаков (что вредит природе), рисование «Космос», «ля забавы и игры спичек в руки не бери» - выставка коллажей Музыкальная деятельность: музыкально-игровой досуг «День смеха» Чтение художественной литературы: О. Берггольц «Полёт», Н.

Носов «Незнайка на Луне», А. Митяев «Первый.полёт» Двигательная деятельность: П.и. – «Ручеёк», «Чайки», пальчиковая игра «Речные рыбы», речь и движение «Радуга-дуга», спортивные соревнования «Весенняя капель» Развитие речи: познавательно-игровая викторина «Мы – дети планеты Земля» Создание условий для самостоятельной деятельности Выкладывание в книжном уголке произведений о космосе. Внесение энциклопедий, карт звёздного неба, глобуса. Внесение дидактических игр по теме, атрибутов для сюжетно-ролевой игры.

Работа с родителями: Выставка детских работ «День Земли», «Мама, ребёнок – здоровье с пелёнок». Комплексно-тематический план образовательной работы в старшей группе детского сада Тема: «День победы» Сроки: 1-2 неделя мая. Итоговое событие: Тематическое занятие, посвящённое Дню Победы. Задачи: Формирование представлений о Великой Отечественной Войне, героях войны, Дне Победы. Воспитание чувства гордости за своих дедушек, победивших в этой жестокой войне. Поощрение стремления детей отражать свои впечатления в игре, продуктивных видах деятельности; делиться впечатлениями, полученными из разных источников (наблюдение, чтение книг, прогулки с родителями и др.). Образовательные области Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое Физическое развитие Речевое развитие Виды деятельности Познавательно- исследовательская деятельность: Великая отечественная война.

Герои войны: взрослые/дети. Военная техника.

Парад Победы. Наши ветераны Рассказ воспитателя: «Как начиналась война?»; «Дети – герои войны»; «Тайна «Катюши», «Незабываемые страницы Блокадного Ленинграда», «Герои ВОВ», «Парад Победы». Рассматривание фото, картин, иллюстраций и др. Конструирование: «Военная техника». Mig 29. Коммуникативная деятельность:: Какие бывают военные, литературная композиция «Листая страницы истории», Рассказ-беседа «День победы», Целевая прогулка на военное кладбище для возложения цветов к могилам павших солдат.

Сюжетно- ролевые игры: «Летчики», «Моряки». Составление алгоритмов сюжетно- ролевых игр с помощью моделей совместно с педагогами. Самообслуживание и элементарный бытовой труд: изготовление открыток для ветеранов, изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр. Изобразительная деятельность: рисование «Война глазами детей», изготовление подарков ветеранам; совместное с педагогами, рисование «Салют победы».

Праздничное оформление группы для проведения тематического занятия; изготовление праздничных открыток. Музыкальная деятельность: прослушивание песен военных лет, разучивание танца «Салют», «Мы в мире, дружбе будем жить» - муз.- литературная композиция. Слушание музыки (отрывок из симфонии №7 Д.Шостаковича). Чтение художественной литературы: Писатели и поэты о ВОВ.

Интегративная деятельность: чтение, обсуждение, Двигательная деятельность: «Преодолей полосу препятствий», «Ветер- ветерок» Физкультурный досуг «Смелые, сильные, ловкие». Развитие речи: Свободное общение: «Что такое героизм?»; «О каких героях я знаю?»; «Можно ли стать героем в мирное время?». Создание условий для самостоятельной деятельности Внесение иллюстраций военных лет, Внесение книг с произведениями о ВОВ. Работа с родителями: Мы в мире, дружбе будем жить – музыкально- литературная композиция, фотовыставка «Парад победы: прошлое и настоящее» Комплексно-тематический план образовательной работы в старшей группе детского сада Тема: «Санкт-Петербург» Сроки: 3-4 неделя мая. Итоговое событие: Выставка поделок и рисунков «Мой Санкт-Петербург», «Салют над городом» Задачи: Воспитание любви к своему родному городу, чувства гордости за знаменитых земляков. Знакомство с историей возникновения и символами города Санкт-Петербурга.

Формирование представлений об истории Петербурга; людях, живших в Санкт-Петербурге. Образовательные области Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое Физическое развитие Речевое развитие Виды деятельности Познавательно- исследовательская деятельность: Здесь будет город заложен – путешествие в прошлое. Символы нашего города. Они жили в Санкт-Петербурге – жизнь замечательных людей (А.С. Пушкин и др.) Мы –петербуржцы. Санкт-Петербург будущего.

Здравствуй, музей. Здравствуй, театр. Весенний Санкт-Петербург герб и флаг родного города. Улицы города, транспорт в городе. Достопримечательности Санкт-Петербурга Конструирование: Коммуникативная деятельность: Музыкально-литературная композиция «день победы», «Ленинград – город герой» - экскурсия в музей (Разлив), Безопасность: В городском транспорте, дорожные знаки, опасные участки на пешеходной части улицы. Самообслуживание и элементарный бытовой труд: наведение порядка на участке «Сделаем наш город чище» Изобразительная деятельность: Над нашим городом салют.

Музыкальная деятельность: Исполнение танца «Салют», исполнение песен посвящённых Дню Победы. Чтение художественной литературы: Стихи о Победе Двигательная деятельность: «Встречные перебежки», пальчиковая игра «Люблю по городу гулять», речь и движение «Летний сад» Развитие речи:: «Где я гулял с мамой» Создание условий для самостоятельной деятельности Выкладывание в книжном уголке произведений о Санкт- Петербурге. Внесение дидактических игр по теме, карты Санкт-Петербурга. Работа с родителями: Презентация семейных творческих проектов «Прогулки по Санкт-Петербургу» «Родителям о безопасности дорожного движения» - индивидуальные беседы с родителями.

Для реализации задач по познавательно-исследовательской деятельности старших дошкольников рекомендуется пополнить развивающую предметно-пространственную средуследующими пособиями: — макетами и модулями планет солнечной системы, — коллекциями минералов, часов, календарей, — дорожными, математическими знаками, — географической картой мира для детей, картой местности, где живут дети, глобусами, — микролабораториями, — дидактическим материалом для моделирования по разделам: «Портрет Земли», «Дом», «Мой город», «Солнечная система», «Земной шар». Задачи формирования познавательно-исследовательской деятельности детей старшей группы: — систематизировать знания и естественно-научные представления об окружающем мире; — формировать умение самостоятельно находить причинно-следственные связи в процессе опытнической деятельности; — развивать самостоятельное мышление, доказательную речь. Примерное тематическое планирование познавательно-исследовательской работы с детьми старшей группы 1. Задачи и содержание: Закрепить знания детей об особенностях осеннего участка. Провести наблюдение за деревьями и кустарниками, растущими на участке.

Рассмотреть листья деревьев: найти самый узорчатый, самый маленький. Выкладывание узоров на песке из осенних листочков. Сюрпризы нашего участка. Кто спрятался под листочком. Задачи и содержание: Рассмотреть дождевого червяка. Понаблюдать за передвижением дождевого червяка.

Провести опыт: залить ход червяка в земле водой. Выяснить, почему он вылез из-под земли (нечем дышать). Чудеса нашего участка. Наши гости — животные.

Задачи и содержание: Выяснить, есть ли органы обоняния у кошки или собаки. Предложить животным различное угощение. Какую пищу можно кушать, а какую — нет, — животное определит с помощью органов обоняния. Деревья нашего участка. Задачи и содержание: Закрепить название деревьев.

Проверить, какие из них имеют плоды. Исследование: проверить есть ли плоды у берёзы. Ветку берёзы принести в группу и провести наблюдение — как из почек появится лист. Ягоды нашего леса. Задачи и содержание: Выяснить совместно с детьми — есть ли у ягод цвет, вкус, форма.

Закрепить название ягод. Предложить детям рассказать, какие ягоды растут в ближайших лесах. Провести обследование ягод на цвет, форму, вкус. Гости нашего участка. Задачи и содержание: Познакомить с воробьем, голубем, вороной.

Планирование Старшая Группа Домашние Животные

Выяснить характерные особенности каждой птицы. Задачи и содержание: Познакомить со свойствами воздуха.

Провести беседу о том, что воздух везде вокруг нас, мы его не видим. При помощи воздуха мы дышим. Провести исследовательские действия: есть ли воздух в пластиковой бутылочке (сжать). А в коробочке из-под сока или молока (сжать их). Проверить, есть ли воздух в воздушном шарике (проколоть его).

Что можно услышать при прокалывании? Наша планета – Земля. Задачи и содержание: Познакомить с глобусом, рассказать, что Земля вращается. Внести глобус. Провести игру «Путешествие по глобусу»: найти север, юг. Россию, Америку, Китай. Наша планета – Земля.

Задачи и содержание: Продолжить знакомство с глобусом, показать, как на нём отмечены горы. Найти самые высокие горы, они находятся на юге, в далёкой стране Индии. Рассказать о природе страны, людях, животных.

Опыт: сделать из песка горку. Обследовать песчинки с помощью лупы. Задачи и содержание: Продолжать знакомить со свойствами льда.

Провести опыты: положить лёд в горячую воду, в холодную воду. Что произойдёт, если его посыпать солью? Солёный лёд тает быстро. А если на лёд нажать пальцем? А если нажать ручкой от ложки? Задачи и содержание: Продолжать знакомить со свойством снега.

Доказать детям, что снег – это вода. Провести беседу о том, как много на Земле воды: морей, рек, озёр, болот. На глобусе они голубого цвета. Без воды нет жизни, она нужна людям, животным, птицам. Опыт: таяние снега от пламени свечи. Значение снежного покрова.

Задачи и содержание: Продолжить знакомство со свойствами снега: плотный, скрипит, рыхлый, липкий. Рассказать о роли снежного покрова для растений. Обследование бумаги. Задачи и содержание: Познакомить со свойствами бумаги: картон, калька, писчая.

Обследование: гладим ладошкой, мнём, сгибаем, дуем на неё. Что произойдёт, если опустить бумагу в воду? Обследование тканей.

Задачи и содержание: Познакомить со свойствами ткани: ситца, фланели, шерсти. Внести лупу и рассмотреть строение ткани из нитей. Обследование ткани и сравнение её с ватой: что быстрее впитает воду? Обследование металлических и стеклянных предметов. Знакомство с магнитом. Задачи и содержание: Познакомить с металлами: алюминием, свинцом, железом.

Познакомить со свойствами стекла. Определить с детьми, какая посуда может разбиться? Можно ли её склеить?

Планирование Старшая Группа

Внести магнит. Что может сделать магнит? Провести опыт с магнитом и металлическими предметами. Такие разные камни. Задачи и содержание: Познакомить детей с природными богатствами недр Земли.

Знакомить со свойствами камня. Внести различные минералы: уголь, нефрит, мрамор, гранит. Рассказать детям, что это всё природные богатства гор. Опыт: Проверить камни на вес, найти самый тяжёлый.

А можно ли разрезать камень? Показать шлифовальные камни, камни в ювелирном изделии. Звёзды в небе. Задачи и содержание: Продолжать знакомить детей с Полярной звездой и созвездием Большой и Малой медведиц. Провести наблюдение с детьми за звёздным небом. Найти самые яркие — Полярную звезду, созвездие Большой и Малой медведиц. Побеседовать о космосе, о далёких мирах.

Луна и Солнце. Задачи и содержание: Познакомить с планетами Солнечной системы. Наблюдать за Луной, её видоизменением, сделать зарисовки. Чем отличается Луна от Солнца?

День тепла и света: Мамин день. Готовимся к празднику. Задачи и содержание: Провести беседу об изменениях в природе с приходом весны. Отметить значение тепла в жизни людей. Предложить испечь в весенний праздник пирог. Обследование свойств теста: влажное, вязкое, хорошо приобретает нужную форму. Задачи и содержание: Рассказать детям о силе ветра.

Научить определять его направление с помощью ленточек, флажка или по дереву (оно наклоняется в ту сторону, куда дует ветер). Исследование направления ветра при помощи пальца: намочить палец, поднять его вверх. Пальцу станет холодно с той стороны, откуда дует ветер.

Звук и воздух. Музыкальные бутылочки.

Задачи и содержание: Научить детей получать звук и слышать его. Подуть над горлышком пустой бутылки. Послушать звук, который получится (свист). Исследование: налить в каждую бутылочку разное количество воды, снова подуть над горлышком бутылки. Звук изменится: чем больше воды, тем выше звук.

Задачи и содержание: Познакомить с правилами поведения на болоте. Выяснить, чем отличается озеро от лужи? Кто живет на болоте, что растет на нем? Каковы положительные и отрицательные стороны существования болот? Наш аквариум.

Задачи и содержание: Обратить внимание детей на пузырьки воздуха на водорослях, камнях, стенках аквариума. Для чего рыбкам нужен воздух? Провести наблюдение, как дышит рыбка. А что ещё дышит в аквариуме? Наш аквариум.

Задачи и содержание: Провести наблюдение за развитием лягушки. Объяснить детям, что головастик – маленькая лягушка. С помощью лупы рассмотреть внешний вид, отмечать как будет видоизменяться головастик со временем. Задачи и содержание: Продолжать выяснять значение воды для роста растений. На ветке дерева рассмотреть почки. Поставить ветку в вазу с чистой водой и наблюдать, как распустятся листья.

Опыт: Одну из веток поставить в сосуд без воды, в тёмное место. Провести наблюдение, что произойдёт с ней?

Проращивание луковиц. Задачи и содержание: Продолжать выяснять значение света для жизни растений. Опыт: Поместить луковицы в стеклянный сосуд, налить в него воды. Вторую луковицу оставить в банке без воды и поставить в темноте.

Пронаблюдать, когда появятся побеги. Сделать вывод о том, что в темноте побеги жёлтые, бледные. А на свету – ярко-зелёные. Отметить, что в банке с водой быстрее появятся корни, без света – корней нет. Задачи и содержание: Продолжать выяснять значение света и воды для жизни растений. Опыт: Поместить верхушки свеклы и моркови в тарелку с водой.

Свеклу расположить на свету, а морковь – в темное место. Провести наблюдение: побеги листьев у свеклы – большие, яркие. Объяснить, что за счёт света в них образуются питательные вещества, которые необходимы для роста. В темноте они не образуются, поэтому зелень моркови — очень бледная.